En alternativa a religión estamos aprendiendo FOTOGRAFÍA. Estamos haciendo un abecedario fotográfico que ya os enseñaremos cuando lo acabe Alex V. Mientras tanto, si queréis ir aprendiendo con nootros podéis ir mirando esta web, que es un curso de fotografía para vosotros:
El índice
- 1.- Aprendiendo a ver las fotos.
- 2.- Centrado y horizontalidad de la imagen.
- 3.- Composición I. Puntos de vista.
- 4.- Composición II y enfoque.
- 5.- Composición III. Horizontes.
- 6.- Mis amigos el trípode, el obturador y el diafragma.
- 7.- El retrato.
- 8.- Haciendo turismo I. Grandes exteriores.
- 9.- Haciendo turismo II. Fuera y dentro… pero sin flash.
Motivación, destinatarios y objetivos
Venía observando que a mi sobrino mayor le gustaba hacer
fotos, así que le propuse darle unas lecciones y parece que la
idea cuajó. Decidí "pasar a máquina" mis notas y junto con las fotografías realizadas conforman ahora estos apuntes.
No es pues un curso en toda regla sino el resultado de una serie de
experiencias que espero puedan ser de utilidad tanto a posibles
profesores como alumnos de cara a reproducirlo y por supuesto
mejorarlo. Tampoco está pensado para ser leído
directamente por niños sino más bien para que un adulto
les guíe.
El alumno original es un niño de once años por lo que
el curso está muy orientado a sus peculiaridades. Pero lo que en
él se enseña son los conceptos más sencillos de
fotografía básica, por lo que también pueden ser
aprovechados por adultos de cara a introducirse en esta afición
que hoy se conoce ya casi en su totalidad como fotografía
digital, aunque los conceptos son los mismos que en la tradicional.
Seguro que la amplia proliferación en la casi totalidad de los
hogares de cámaras digitales animará a más de uno
a tratar de seguir los diferentes capítulos. 
No se ha pretendido poner objetivos muy altos, sino simplemente
alcanzables y asimilables en poco tiempo. Existen cursos de
fotografía completísimos tanto en papel como en Internet
pero, al menos en Español, no había mucho material para
niños en el momento de realizarse este. Se trata sobre todo de
algo tan sencillo como aprender a hacer buenas fotos en poco tiempo. Y
después vendrán metas más altas.
Dada la edad del alumno, once años, he dado prioridad a los siguientes aspectos:
- Que no se aburra. Las primeras clases de cualquier materia pueden
ser aburridas si se incluye demasiada teoría y poca
práctica. En concreto lo que él quiere es hacer fotos
así que esa debe ser la prioridad.
- Comenzar por cosas y metas sencillas. Que puedan ser llevadas a cabo desde el primer momento.
-
Resultados visibles desde el comienzo. Aquí la fotografía
digital es un gran aliado ya que nos permite visualizar las fotos al
instante. Y no como otros que teníamos que esperar varios
días y casi no dormíamos la noche anterior a la fecha de
entrega en el laboratorio. 
-
Dejar que sea él, con el interés que muestre, el que
marque la duración del curso. Ir enseñándole cosas
nuevas mientras siga mostrando interés por aprender. Pero
tampoco hacerlo demasiado largo para que pueda ser realizable en un
periodo de tiempo no muy extenso como unas vacaciones o a lo largo de
varios fines de semana.
Las fuentes de inspiración
Estuve recorriendo librerías en busca de algún libro
especializado en fotografía para niños, pero no
encontré. Tampoco en Internet parece haber gran cosa, al menos
en Español. En Inglés se puede encontrar este libro: The Kids' Guide to Digital Photography y esta página con reseñas de varios: Big Learning Photography for Kids.
No obstante, HP (EE UU) tiene una página en Español dedicada a Cómo iniciar a tus hijos en la fotografía digital con algunos consejos interesantes (incluso para "sobrinos") entremezclados con otros más comerciales.
Decidí pues orientar mi búsqueda a cursos de
fotografía básicos. Y por esa sencillez y claridad de lo
expuesto me gustaron especialmente:
- "Componer una fotografía" de Fotonostra.com
- "Guía para tomar buenas fotografías: La composición" de CristalLab
También, aunque no es el objetivo principal del curso, he
ampliado y documentado información tanto sobre fotografía
como de los lugares fotografiados mediante enlaces a la Wikipedia en Español.
El material de campo
Para los primeros días hemos utilizado mi vieja webcam (Creative PC-Cam 880)
que solo dispone de enfoque a infinito o cercano, el disparador y poco
más. Precísamente esa simplicidad ayuda a concentrarnos
en las operaciones más básicas como el encuadre. Si la
cámara tuviera zoom recomendaría no usarlo en las
primeras lecciones para que se acostumbren a buscar los encuadres y el
punto de vista sin que el irse adelante o atrás con el zoom les
afecte a la toma.
Una vez demostrado el manejo de la primera cámara, pasamos a una Canon Powershoot A-510.
Así también se minimiza el riesgo de que hasta que se
familiarice con la cámara pueda dañarla, y si lo hace que
sea con la cámara vieja.
Dado que la Creative tiene una pantalla muy pequeña, el
primer día utilicé la de la Canon para visionar las fotos
al final de la sesión y comentarlas. Entonces recordé que
tengo un Ordenador de bolsillo también conocido como Pocket PC o
PDA con pantalla de 4" que para los demás días me
vendrá muy bien. Durante esos primeros días
también utilicé la segunda cámara para hacer fotos
yo y mostrar el resultado como ejercicio a realizar o para explicar
más claramente lo que se pedía viéndolo en la
pantalla. En general, todos los días hemos comenzado repasando
las fotos de la sesión anterior en el ordenador antes de salir
de casa.
El sexto día llevé un trípode con la
única intención de explicar su uso y aprovecharlo para
tomar fotografías similares cambiando diafragmas o velocidades.
Pero gustó tanto que lo he mantenido para el resto del curso.
Las ilustraciones
Estos apuntes se documentan mayoritariamente con las fotos
realizadas por el alumno a lo largo del curso. Con sus defectos y
virtudes. No se trata de mostrar solo lo que habría que hacer
sino lo que se va consiguiendo y que se vean los avances. Si bien se
han seleccionado las más representativas de cada sesión
se ofrece en cada una el enlace a la galería completa del
día. Dichas fotos están si retocar para poder apreciar
mejor los resultados conseguidos.
Yo he tomado algunas que he
utilizado también para ilustrar los apuntes y que se reconocen
por haber sido convertidas a blanco y negro (y por estar el alumno
retratado en las mismas en pleno trabajo).
Están realizadas en verano y la mayoría a medio
día, por lo que la luz y las sombras son duras, pero es el
horario de que disponíamos.
Los formatos
El curso se encuentra disponible en los siguientes formatos.
- HTML. Para consultar vía web: Apuntes de un curso de fotografía para niños.
- Foro. Para leer y preguntar y comentar sobre el contenido: En la [Comunidad FotoLibre].
- PDF. Para imprimir o almacenar para su lectura o uso posterior: curso-foto-peques.pdf (8,1 Mb).
- OpenDocument (.odt).
Formato abierto para procesadores de texto. Por si alguien quiere
modificarlo o acceder directamente a parte de su contenido. Hay que
destacar que las imágenes no están incrustadas sino vinculadas,
es decir que para verlas es necesario estar conectado a Internet
mientras se edita o consulta el documento. Se puede descargar de: curso-foto-peques.odt (44,4 Kb).
Los agradecimientos
A todos los que me han ayudado a terminarlo en este hilo en particular y a la gente de FotoLibre en general por estar ahí. 
La licencia
Los textos y las fotos en blanco y negro son obra de Colegota <http://colegota.fotolibre.net>. El resto de fotografías son de Nacho Montorio Cubillo (Ohcan) <http://www.fotolibre.org/index.php?cat=10034>. Todo está bajo la licencia libre "Reconocimiento-Compartir Igual" de Creative Commons, por lo que cualquiera es libre de copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, así como hacer obras derivadas bajo las condiciones explicadas en esta página <http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/es/>. En caso de duda, basta con reproducir íntegra esta nota.
buscando cuáles son los lugares de riesgo para la circulación de peatones y ciclistas (como circulamos los niños del cole habitualmente), y hacer las propuestas de mejora al ayuntamiento. 
s importantes, donde están, qué se estudian en ellas, historia de las más clásicas, la primera en España...
